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教师资格证|教学设计答题技巧及出题纪律

发布时间:2021-06-07 人气:

本文摘要:教学设计是小学科目二中最后一个问题,给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容,要求从其中选择一科内容举行作答,从每科的学科特点上看,小学语文最为简朴易答,所以建议选择语文学科举行作答,下面就语文学科答题技巧举行简要剖析。此题共设置三道问题,第一题 10 分,第二题 10 分,第三题 20 分,共 40 分。从历年真题分析情况看,共有9种出题角度,主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

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教学设计是小学科目二中最后一个问题,给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容,要求从其中选择一科内容举行作答,从每科的学科特点上看,小学语文最为简朴易答,所以建议选择语文学科举行作答,下面就语文学科答题技巧举行简要剖析。此题共设置三道问题,第一题 10 分,第二题 10 分,第三题 20 分,共 40 分。从历年真题分析情况看,共有9种出题角度,主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

9种出题角度如下:1.文本写作特点(文本解读)2.教学目的3.教学重难点4.教学历程5.设计教学历程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语第一种出题角度文本特点,主要出在第一题,有以下几种问法:1.分析文本的写作特点。2.试对上文举行文本解读。3.分析本文的景物形貌的特点。

此题目有以上几种问法,实际意思一样,主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和体现手法等角度举行分析。详细作答步骤1.认真审题,回忆理论点:文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和体现手法等详细内容。

2.带着问题和理论点举行阅读课文,边读边分析边标划,防止遗忘。3.规范书写:作答模板:本文是一篇( )文,接纳了( )的修辞手法或( )说明方法,接纳( )体现手法,用词语言( ),通过( )的结构顺序(记叙了形貌了)(某个故事某地方的优美景致),并从中悟出( )原理或抒发(表达)了( )情感。第二种出题角度制定教学目的,一般出在第二题。

从三维教学目的角度举行制定。教学目的答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技术:学生会认 XX 字,会写 XX 字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第X 自然段;掌握 XX 修辞手法。

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2.历程与方法:通过互助学习(或阅读、或分小组讨论)等方式,学会运用 XX 等修辞手法举行写话,提高 XX 的能力,3.情感态度价值观目的:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX 原理(之美),增强学生XX 情感(意识)。详细作答步骤教学目的模板(写作课)知识与技术:能够通过恰当的语言和详细的事例来表达心田的 XX 真情实感,能够正确使用 XX 等标点符号。历程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人奇特的心田感受,提高自己的事实。通过视察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享心田的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心视察勤动笔的写作习惯。第三种出题角度第三种出题角度:教学重点、难点,一般出在第二题。详细作答步骤1.识字、阅读课:重点:掌握...字、词,掌握...写作手法,体会语言特色。

(知识与技术目的)难点:能够运用...修辞(写作)手法,体会...思想情感。(情感态度与价值观目的)2.写作课:重点:引导学生运用实例举行写作难点:敞开心扉,真实说出心田的想法,表达真实情感品级四种出题角度设计教学历程,此角度包罗 5、6、7、8 种角度,划分是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题,分值为 20 分。

主要以阅读和识字课型泛起。教学历程(答题模板)(一)导入历程(设计导入+意图)教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式,向学生提出 XX 问题,通过学生的回覆,顺势引出本课课题。设计意图:通过 XX 导入方式,能够吸引学生的注意力与好奇心,从而引发学生学习XX 的兴趣与热情,从而有利于下面的教学。

(二)新课教学此部门主要分三个部门举行教学,也就是三读课文。1.初读课文,整体感知:(1)学生先读课文,再教师范读课文。

学生借助拼音、字典等工具书的方式,让学生正确认读生字词,相识部门生字新词的意思。(2)凭据课文篇幅的是非、生字新词的几多适当设计组词造句、影象字型、指导写字的环节(如笔顺)。(3)疏通文章大意,并向学生提出问题:1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?2)并总结文章段落大意:...。2.精读课文,体会手法(1)指导学生正确、流利的朗读课文,确定文章运用……写作手法。

(2)运用小组讨论分方式1)将学生分为若干小组举行讨论2)确定要讨论的问题:讨论事:起因、经由、效果讨论人:从...方面形貌人物形象,如:语言、行动、神态、心理等方面去描画人物形象,分析人物...性格特点。讨论景:通过对某景物...方面的形貌,展现...人生哲理。2)此问也可以引导学生自行设置问题,举行小组讨论,让学生自行回覆。如:文章分几部门形貌(人、事、景),每部门运用了什么...修辞手法?幸亏那里?通过学生的回覆,教师加以总结,得出结论:本文运用了……手法形貌人物性格特点,展现……原理。

3.研读赏析,体验情感(1)学生再次有情感的朗读课文(或者角色饰演读课文),让学生体会作者所要表达的思想情感。并提出问题:本文体现了作者怎样的情感(展现了怎样的原理)?(2)通过学生讨论回覆问题,教师加以总结,得出……原理。

(三)牢固提高,拓展延伸设置课堂小练笔,让学生使用文中。修辞手法造句,并去训练形貌其他(同类)相关事物(也可以先容其他相关课外知识),以到达牢固提高、深化明白的效果。(四)归纳小结(意图:总结中心思想,意会所学知识主题,展现本质)师生配合或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述),突出本节课的重难点。(五)部署作业主要从听、说、读、写四个方面举行部署。

说:凭据本文内容讲故事给怙恃或者小同伴听。读:有情感的朗读课文相关段落;搜集相关课外质料,下节课以小组形式举行朗读展示。写:仿写相关片段内容,举行练笔。

禁忌:留誊录几多遍字词、课文等作业(六)板书设计板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的增补等。形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板:板书是课堂的重要组成部门,是辅助教师举行教学的有效手段,资助学生明确课文中心、拓展思路、牢固知识,并造就学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,牢固重难点,引发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着一语道破的作用。第五、六种出题角度一般出在第三题:其实这是教学历程中应用到的问题,有以下问法:1.依据教学目的,设计三道训练题,并说明设计意图。

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2.依据教学目的,设计三个课堂问题,并说明设计意图。作答模板设计题目1:用……词语或成语……造句。设计意图:资助学生明白重点词语的意思,学会运用本文词语举行简朴的写话。

(知识与技术目的)设计题目2:让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容,表达了怎样的中心思想?设计意图:一方面磨炼学生的语言表达能力,另一方面有利于掌握句子的寄义。(历程与方法目的)设计题目3:通过对本文的学习,悟出了什么原理?或获得了什么样的情感体验?设计意图:造就学生对原理或者情感的体会能力,有利于学生健全人格的养成。(情感态度价值观目的)第七种出题角度这种出题角度是针对写作课的评语的内容,是 2015 年下半年第一次泛起的题型。

主要是针对作文举行书写评语,详细可从内容、结构、句式、语言、字迹、表达情感、体现手法等方面。(凭据内容自由组合),也可划分从开头、主体和末端三个部门举行评价,要做到用书面语举行评价。


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